Educación inclusiva

La inclusión educativa no solo significa abrir las puertas de las aulas a todos los estudiantes, sino también asegurarse de que cada uno de ellos se sienta valorado, apoyado y capaz de participar activamente en su proceso de aprendizaje. Este esquema destaca los aspectos clave que definen una educación inclusiva y nos invita a reflexionar sobre nuestro papel en la creación de entornos educativos más equitativos y accesibles.

Este esquema destaca los elementos esenciales que debemos considerar y aplicar para construir una sociedad más justa y equitativa.

Estos elementos serían¹:

• VALORES: Poner los valores inclusivos en acción.
• IGUALDAD: Mirar cada vida y cada muerte con igual valor.
• PERTENENCIA: Apoyar el sentimiento de pertenencia en todos y todas.
• PARTICIPACIÓN: Incrementar la participación del alumnado en las actividades de enseñanza y aprendizaje, así como las relaciones con las comunidades locales.
• NO EXCLUSIÓN, BARRERAS NI DISCRIMINACIÓN: Reducir la exclusión, la discriminación y las barreras para el aprendizaje y la participación.
• CULTURAS, POLÍTICAS Y PRÁCTICAS: Reestructurar las culturas, las políticas y las prácticas para responder a la diversidad de alumnado que aprenden de modo que se valore a todos y todas igualmente.
• VINCULACIÓN: Vincular la educación a realidades locales y globales.
• GENERALIZACIÓN: Aprender de cómo se han reducido las barreras para el aprendizaje y la participación en otros contextos para que beneficie a todo el alumnado.
• VALOR DE LA DIFERENCIA: Mirar las diferencias entre alumnado y entre adultos como recursos para el aprendizaje.
• DERECHO: Reconocer el derecho del alumnado a una educación de calidad en su localidad.
• MEJORA: Mejorar los entornos escolares tanto para el personal, los padres y tutores, como para el alumnado.
• COMUNIDAD ESCOLAR: Enfatizar el proceso de desarrollo y mejora de las comunidades escolares y sus valores, tanto como sus logros.
• RELACIÓN: Fomentar relaciones mutuamente beneficiosas entre la escuela y su entorno.
• SOCIEDAD: Reconocer que la inclusión en la educación es un aspecto de la inclusión en la sociedad.
• EDUCACIÓN: Aceptar que la educación, o es inclusiva, o no es educación.

¹ Booth y Ainscow (2011) Index for inclusion (adaptación y traducción de la 3ª edición revisada).